MANAJERIAL
l . Sering terjadi dimana orang tua murid mempertanyakan atau tidak setuju dengan peraturan kelas yang dibuat oleh wali kelas masing-masing. Untuk menghindari hal ini, tindakan yang Anda lakukan adalah 
Pilih salah satu:
A. Membuat peraturan kelas bersama dengan peserta didik, agar sejak awal seluruh pihak memahami dan sepakat untuk menjalankan aturan yang telah dibuat
B. Memastikan bahwa peserta didik maupun orang tua murid memahami peraturan sejak awal pembelajaran, serta meminta komitmen mereka untuk menaati peraturan
C. Melibatkan orang tua murid dan peserta didik dalam mengevaluasi peraturan kelas, agar tidak ada rasa terpaksa dari salah satu pihak dalam menjalankannya
D. Membuat peraturan kelas yang sejalan dengan peraturan tata tertib di sekolah, serta tidak bertentangan dengan hak seluruh warga sekolah
Jawaban C
Tingkatan Skor C-A-B-D
KERJASAMA (kolaborasi, pelibatan)
Opsi A yang terlibat dalam pembuatan peraturan hanya guru dan siswa
Opsi B tidak ada pelibatan, namun orang tua dan peserta didik mengetahui aturan yang dibuat
Opsi C yang terlibat Guru, orang tua dan peserta didik)
Opsi D tidak ada pelibatan, orang tua tidak tahu
2. Sebagai guru yang aktif dan peduli terhadap kebersihan lingkungan sekolah, Anda dipilih menjadi Duta Lingkungan Hidup di sekolah Anda. Tugas Anda adalah menyebarluaskan hal positif terkait kebersihan lingkungan di sekolah Anda. Langkah pertama yang dapat Anda lakukan untuk merealisasikan hal tersebut adalah
Pilih salah satu:
A. menanamkan kepedulian terhadap kebersihan lingkungan, dengan merancang serangkaian kegiatan untuk memastikan bahwa warga sekolah paham bahwa 
kebersihan lingkungan sekolah merupakan hal penting dalam meningkatkan 
efektivitas kegiatan pembelajaran
B. membuat serangkaian aktivitas yang perlu dilakukan oleh warga sekolah untuk meningkatkan kebersihan lingkungan, kemudian bekerja sama dengan kepala sekolah dan rekan guru Iain untuk membantu merealisasikan aktivitas tersebut
C. mengikuti tren terkini agar lebih mudah diterima dan diikuti oleh warga sekolah, seperti membuat video menarik terkait pentingnya kebersihan lingkungan sekolah dan memanfaatkan media sosial untuk menyebarluaskan informasi tersebut
D. membiasakan warga sekolah untuk melakukan kegiatan kebersihan dengan membuat kegiatan-kegiatan kebersihan yang wajib dilakukan secara rutin, seperti gerakan penghijauan sekolah hingga jadwal membersihkan lingkungan sekolah
Jawaban A
Tingkatan skor A-D-B-C
Komunikasi
Opsi A dampak Tindakan: pedulian lingkungan
Opsi B dampak Tindakan : kebersihan meningkat
Opsi C dampak tindakan : tertarik pentingnya kebersihan
Opsi D dampak tindakan : kebiasaan hidup bersih
3. Anda adalah seorang guru yang menjabat sebagai kepala sekolah dan sudah lebih dari sepuluh tahun mengajar di sekolah X. Anda menyadari bahwa pentingnya mengikuti pelatihan kompetensi khusus yang harus dimiliki oleh para guru. Di sisi lain, Anda mengetahui bahwa tidak semua guru menyadari akan hal ini, sehingga mereka tidak meluangkan waktu mengikuti kompetensi khusus yang harus dimiliki oleh para guru yang bisa diterapkan konsisten dan membudaya di sekolah Anda. Langkah yang akan Anda lakukan adalah
Pilih salah satu:
A. melakukan tindakan konkret seperti mengalokasikan waktu untuk menunjuk koordinator program ke sala satu guru dalam mendesain isu yang Anda ajukan
B. secara proaktif menyusun program pengembangan jangka panjang seperti mendesain program pelatihan yang melibatkan seluruh guru
C. menanggapi kebutuhan program pengembangan kompetensi khusus untuk diajukan ke pusat sebagai budaya baru dan untuk contoh bagi sekolah lainnya
D. menginisiasi untuk menyusun program pengembangan dengan rekan-rekan guru dan mendiskusikan rancangan program yang sesuai dan dibutuhkan
Jawaban B 
Urutan skor B-D-C-A
Pembahasan
PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN
Opsi A Tindakan konkret
Opsi B Program jangka Panjang
Opsi C Program pengembangan
Opsi D program pengembangan + kolaborasi
4. Tahun ini sekolah Anda ingin meningkatkan jumlah penerimaan peserta didik baru yang tahun-tahun sebelumnya cukup rendah. Untuk itu, akan dibentuk sebuah tim yang terdiri atas beberapa guru dan tenaga kependidikan. Dilakukan berbagai upaya promosi mulai dari menyebar brosur hingga aktivitas melalui media sosial. Namun, setelah sebulan tim terbentuk, masih belum terlihat peningkatan hasil. Sebagai guru yang menjabat ketua tim, hal yang sebaiknya Anda lakukan adalah
Pilih salah satu:
A. melakukan evaluasi dampak program promosi yang telah dilakukan setiap bulan bersama seluruh tim PPDB dan rencana tindak lanjut yang menyertai hasil evaluasi
B. memantau tim berjalan sampai target penerimaan tercapai, tanpa mengevaluasi secara langsung yang melibatkan seluruh tim PPDB
C. mengganti strategi promosi yang telah terjadwal dilakukan bulan depan meskipun telah dipercayakan kepada guru Iain karena target bulan ini tidak tercapai
D. menjalankan program promosi yang sudah berjalan oleh tim tanpa pemantauan berkala sehingga seluruh tim PPDB merasa tidak terbebani oleh target sekolah dalam menjalankan tugas Jawaban A Tingkatan skor A-B-C-D
Pembahasan
Orientasi Hasil
Opsi A Tindakan evaluasi program + rencana tindak lanjut opsi B Tindakan pemantauan tanpa evaluasi
Opsi C Tindakan — mengganti strategi tanpa evaluasi
Opsi D Tindakan melanjutkan program tanpa pemantauan
5. Anda sebagai guru, mengetahui bahwa banyak peserta didik di kelas Anda yang terkadang melakukan kecurangan dalam mengerjakan tugas. Salah satu contohnya memanfaatkan artificial intelligence (Al) untuk membantu mengerjakan tugas-tugas sekolah, seperti tugas merangkum dan menyusun makalah. Padahal melalui Al tersebut, peserta didik mendapatkan hasil yang instan tanpa melalui proses berpikir dan para guru Iainnya perlu lebih perhatian terhadap perubahan yang terjadi ini. Langkah yang akan Anda lakukan adalah .
Pilih salah satu:
A. memberikan edukasi kepada para guru dan peserta didik mengenai penggunaan Al yang bijak agar tidak menggantikan usaha dan pemikiran diri sendiri
B. melakukan pemantauan terhadap tugas dan pekerjaan peserta didik, seperti mengidentifikasi tanda-tanda penggunaan Al dalam tugas peserta didik
C. memberikan pelatihan kepada guru-guru dan peserta didik tentang etika dan konsekuensi dari kecurangan akademik yang melibatkan Al
D. mengadakan diskusi terbuka yang melibatkan para guru tentang kecurangan akademik dan penggunaan Al dalam pekerjaan mereka sebelum ke peserta didik
Jawaban Tingkatan skor A-C-B-D
Pembahasan
MENGELOLAPERUBAHAN
Opsi A Tindakan = pemberian edukasi, Dampak :guru+siswa bijak menggunakan AI (mengenali dampak positif dan negative AI)
Opsi B Tindakan = pemantauan , Dampak : peserta didik tidak menggunakan AI (focus dampak negative AI)
Opsi C Tindakan = pelatihan, Dampak : guru + Peserta Didik paham etika dan konsekuensi dari kecurangan (Fokus dampak negative AI)
Opsi D Tindakan = diskusi dengan guru , dampak guru paham efek buruk AI
6. Sebagai salah satu guru penggerak yang dipindahtugaskan ke sekolah yang baru, untuk mengadakan workshop tentang kerja sama dan sinergi antar unit kerja di sekolah Anda. Namun karena budaya ini belum pernah dilakukan di sekolah, Anda ingin memastikan bahwa setiap unit kerja dipastikan terlibat dalam workshop ini, langkah yang akan Anda lakukan adalah
Pilih salah satu:
A. memutuskan untuk tidak melibatkan semua unit kerja, hanya beberapa unit yang 
memiliki kepentingan dalam berpartisipasi aktif pada perencanaan workshop demi efisiensi anggaran kerja
B. melibatkan semua unit kerja dalam perencanaan dan desain workshop, dan penting memberikan insentifbagi unit kerja yang aktif, sehingga mereka merasa memiliki kepemilikan dalam proses ini
C. mengundang perwakilan dari setiap unit kerja untuk berpartisipasi dalam perencanaan workshop dan memastikan bahwa jadwal acara sesuai dengan kebutuhan mereka
D. mengumumkan ke semua unit kerja tentang workshop, dan memilih untuk menyampaikan pemahaman yang cukup tentang alasan pentingnya kerja sama dan sinergi setelah diperoleh konfirmasi kehadiran mereka
Jawaban B
Tingkatan skor B-C-D-A
Pembahasan
Kerjasama
Opsi A kolaborator — beberapa unit yang memiliki kepentingan
Opsi B kolaborator — semua unit kerja
Opsi C kolaborator — perwakilan dari setiap unit kerja
Opsi D kolaborator = unit kerja yang hadir
7. Anda adalah seorang guru senior yang memiliki tanggung jawab untuk mengembangkan bakat dan potensi guru-guru junior di sekolah Anda. Salah satu guru junior, yang satu MGMP dengan Anda, telah menunjukkan kemajuan yang luar biasa dalam mengajar dan memiliki potensi besar untuk menjadi koordinator mata pelajaran. Namun, ada seorang guru junior lain yang juga berbakat dan sangat ingin mengambil peran tersebut. Tindakan yang Anda lakukan dalam situasi tersebut adalah
Pilih salah satu:
A. memberikan kesempatan yang sama untuk seluruh guru di MGMP untuk menjadi koordinator melalui penilaian observasi kelas
B. memberikan posisi koordinator kepada guru junior yang sangat ingin mengambil peran tersebut karena ia akan bertanggung jawab
C. memberikan posisi koordinator kepada guru junior yang telah menunjukkan kemajuan luar biasa dan memiliki potensi besar
D. melakukan evaluasi kinerja lebih mendalam terhadap kedua guru junior tersebut, kemudian memutuskan berdasarkan hasil evaluasi jawaban D 
Tingkatan Skor D A C B
Pembahasan
PENGAMBILAN KEPUTUSAN
Opsi A dasar pengambilan Keputusan: penilaian observasi kelas (membandingkan 
dari salah satu aspek)
Opsi B dasar pengambilan Keputusan : persepsi bahwa yang punya niat serius akan bertanggung j awab
Opsi C dasar pengambilan Keputusan : Track record salah satu
Opsi D dasar pengambilan Keputusan : hasil evaluasi (membandingkan kualitas keseluruhan)
8. Anda adalah seorang guru yang juga bertanggung jawab atas program ekstrakurikuler di sekolah. Sebuah program ekstrakurikuler yang Anda kelola telah melihat penurunan minat peserta didik dan hasil yang tidak memuaskan. Padahal Anda mengetahui bahwa selain pembelajaran akademik, program ekstrakurikuler menunjang prestasi peserta didik di bidang non akademik. Langkah yang akan Anda lakukan adalah 
Pilih salah satu:
A. mengganti program ekstrakurikuler dengan program pembelajaran akademik ekstra karena minat peserta didik pada akademik
B. mengadakan pertemuan dengan peserta didik untuk mendengarkan alasan peserta didik tidak tertarik pada program ekstrakurikuler
C. memperbaiki program ekstrakurikuler yang mengalami penurunan minat berdasarkan masukan dan saran dari peserta didik
D. melanjutkan program ekstrakurikuler dan tetap berfokus pada kelancaran keberjalanan program agar minat peserta didik meningkat
jawaban C Tingkatan Skor C-B-D-A
Pembahasan
Pelayan Publik
Opsi A Tindakan
mengganti program tanpa evaluasi
Opsi B Tindakan
mencari tahu penyebab penurunan minat (evaluasi)
Opsi C Tindakanmemperbaiki program hasil evaluasi opsi D Tindakan
melanjutkan program tanpa perbaikan (stagnan)
9. Anda menyaksikan perseteruan antara rekan guru lain yaitu Pak Boni, dengan peserta didik bernama Dino. Dino diketahui tidak mengerjakan tugas yang diberikan oleh Pak Boni. Pak Boni kemudian memanggil Dino serta berusaha menanyakan kondisinya, mengapa ia sering tidak mengerjakan tugas. Dino membalas dengan membentak pak Boni dan mengatakan hal-hal kasar. Pak Boni tersulut emosi kemudian mengancam akan memberikan nilai yang rendah untuk Dino. Tindakan yang dapat Anda lakukan pada situasi tersebut adalah .
Pilih salah satu:
A. memisahkan pak Boni dan Dino, kemudian melaporkan kejadian tersebut kepada tim Kesiswaan dan Kepala Sekolah untuk ditindaklanjuti
B. melerai pak Boni dan Dino, kemudian menegur keduanya atas tindakan yang mereka lakukan dan meminta mereka untuk berdamai
C. melerai pak Boni dan Dino, kemudian mengingatkan pak Boni secara personal agar tidak mengulangi tindakan tersebut kepada peserta didik
D. memisahkan pak Boni dan Dino, kemudian menyuruh mereka ke ruang Bimbingan Konseling untuk menyelesaikan permasalahan keduanya
Jawaban B Tingkatan skor B-C-D-A
Pembahasan
Integritas
Opsi A tindakan — memisahkan, melaporkan ke pihak lain, obyek efek — guru + siswa
Opsi B Tindakan = melerai, menegur dan mendamaikan, obyek efek = guru + siswa
Opsi C Tindakan = melerai, mengingatkan, obyek efek = guru
Opsi D Tindakan = memisahkan, menyuruh menyelesaikan masalah ditempat lain, efek 
guru dan siswa
IO. Anda merupakan wali kelas dengan salah satu peserta didik yang merupakan anak berkebutuhan khusus. Anda mengetahui teori maupun praktik baik yang dapat dilakukan di kelas dengan anak berkebutuhan khusus, namun Anda belum pernah menerapkannya sebelumnya. Tindakan Anda dalam menghadapi situasi ini adalah .
Pilih salah satu:
A. meminta kepada Kepala Sekolah untuk menyediakan pendampingan khusus untuk peserta didik tersebut oleh guru Bimbingan Konseling atau rekan guru lain yang memiliki pengalaman dalam mendampingi Anak Berkebutuhan Khusus
B. meminta bantuan rekan guru lain yang berpengalaman untuk menggantikan Anda sebagai wali kelas selama beberapa waktu hingga Anda yakin dapat mendampingi Anak Berkebutuhan khusus, demi menghindari hal yang dapat menghambat pembelajaran peserta didik
C. meminta pendampingan kepada rekan guru Bimbingan Konseling dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, serta aktif mengikuti pelatihan dalam mengajar dan mendampingi Anak Berkebutuhan Khusus di kelas untuk meningkatkan kemampuan penanganan Anda
D. membuat metode pembelajaran berdasarkan teori dan praktik baik yang sesuai dengan kondisi kelas, serta aktif berdiskusi dengan guru Bimbingan Konseling untuk menyiapkan beberapa alternatif penanganan hingga metode pembelajaran yang dapat Anda gunakan
Jawaban D Tingkatan skor D-C-A-B
Pembahasan Pelayan Publik Opsi A melayani dengan meminta pendampingan
Opsi B meminta orang lain melakukan pelayanan
Opsi C melayani dengan meminta pendampingan + belajar
Opsi D bisa melayani mandiri + berkolaborasi
I l . Anda terlibat kembali dalam tim kurikulum yang dibentuk oleh Kepala Sekolah untuk menyusun kurikulum operasional satuan pendidikan yang wajib diterapkan di tahun depan. Ada beberapa program baru dan pengembangan program lama sesuai visi misi kurikulum baru yang akan terapkan. Agar pergantian kurikulum dapat berjalan minim hambatan, langkah awal yang dapat Anda lakukan sebagai tim kurikulum adalah
Pilih salah satu:
A. memberi kesempatan seluruh staf guru dalam memberi ide pada program baru untuk implementasi kurikulum baru, dengan catatan menutup kemungkinan suara dalam mempertahankan program lama
B. memberikan waktu untuk pemahaman dan pelatihan kepada staf guru mengenai perubahan yang akan terjadi tanpa perlu melibatkan langsung dalam penentuan program saat implementasi kurikulum baru
C. mengakomodasi berbagai pendapat dari para guru, serta menyampaikan secara terbuka segala pembaharuan yang direncanakan untuk membentuk kurikulum yang lebih menunjang peningkatan kualitas peserta didik
D. mengumumkan perubahan kurikulum baru serta programnya sebelum meminta masukan atau persetujuan dari staf guru atau tim akademik lainnya
Jawaban C Tingkatan Skor C-A-B-D
Pembahasan
Kerjasama
OpsiA pelibatan = seluruh staf guru, objek pelibatan : ide kurikulum baru tapi membatasi ide program lama
Opsi B pelibatan tidak dilibatkan langsung tapi diberi pelatihan
Opsi C Pelibatan = semua guru, Objek pelibatan : seluruh ide pengembangan kurikulum
Opsi D pelibatan — langsung pengumuman tanpa pelibatan
12. Anda adalah seorang guru yang ditunjuk menjadi ketua panitia dalam memperingati kemerdekaan Indonesia di sekolah. Sekolah Anda berencana untuk memecahkan rekor dengan membuat produk dari terbanyak. Beberapa guru di sekolah Anda terkesan menolak untuk ikut berpartisipasi dalam kegiatan ini, seringkali pulang lebih dulu dan tidak mengikuti pembuatan prakarya daur ulang sampah. Hal ini mulai mempengaruhi semangat beberapa guru lainnya, dan ada potensi kegiatan tersebut tidak berhasil. Upaya yang akan Anda lakukan adalah
Pilih salah satu:
A. mengadakan pertemuan dengan guru-guru yang tidak berpartisipasi, mendengarkan alasannya, dan mencoba meyakinkan untuk bergabung
B. melaporkan kendala kepada kepala sekolah agar guru-guru yang tidak berpartisipasi dapat diajak langsung oleh kepala sekolah
C. mengorganisir kegiatan lokakarya untuk seluruh guru agar termotivasi dan ikut turut berperan dalam menyukseskan kegiatan tersebut
D. meminta kepada guru-guru yang tidak berpartisipasi agar membuat dari rumah dan membawa prakarya tersebut untuk kegiatan di sekolah
Jawaban C
Tingkatan Skor C-A-B-D
Pembahasan
Orientasi hasil
Opsi A sasaran
guru yang tidak berpartisipasi, dampak partisipasi karena ajakan
Opsi B sasaran
guru yang tidak berpartisipasi, dampak = partisipasi karena perintah
Opsi C sasaran
partisipasi seluruh guru dampak = partisipasi karena termotivasi
Opsi D sasaran
guru yang tidak berpartisipasi, dampak — tidak berpatisipasi langsung
13. Penggunaan kecerdasan buatan atau artificial intelligence (Al) seperti ChatGPT semakin luas. Banyak rekan guru yang yang merasa resah dengan teknologi tersebut, khawatir akan disalahgunakan oleh peserta didik yang curang. Di sisi lain, Anda mengetahui banyak peserta didik yang dimudahkan dengan adanya Chatgpt dapat membantu mereka belajar secara mandiri. Anda berencana untuk meluruskan pandangan warga sekolah terkait penggunaan ChatGPT. Hal efektif yang dapat Anda lakukan adalah
Pilih salah satu:
A. membuat dan menyebarkan poster edukasi yang berisi fungsi atau manfaat dari penggunaan ChatGPT di kalangan akademisi, untuk memberikan pandangan kepada rekan guru lain bahwa ChatGPT tidak selamanya buruk atau berkaitan dengan kecurangan
B. membuat tulisan formal berupa panduan singkat terkait ChatGPT, yang berisi informasi terkait ChatGPT seperti fungsi, keuntungan dan kerugian, batasan umum penggunaan ChatGPT di bidang akademik, hingga cara mendeteksi kecurangan menggunakan ChatGPT
C. bekerja sama dengan peserta didik yang berhasil menggunakan ChatGPT secara positif untuk kepentingan akademik, untuk menyebarkan informasi dan memberikan contoh baik kepada para peserta didik dan rekan guru lain terkait penggunaan ChatGPT yang baik dan benar
D. membuat tulisan formal berupa batasan penggunaan ChatGPT untuk kepentingan akademik, kemudian mengajukan pembuatan peraturan baru kepada Kepala Sekolah berdasarkan batasan penggunaan yang telah Anda buat untuk meminimalisir kecurangan
Jawaban C Tingkatan Skor CBAD Pembahasan
Mengelola Perubahan
OpsiA Objek Guru, Dampak = pengetahuan ChatGPT ada dampak positifdan negatif
Opsi B Objek = Guru dan Peserta didik, Dampak= pengetahuan ChatGPT, dampak positif dan negative, Batasan dan Solusi
Opsi C Objek = Guru dan peserta didik, dampak = mendapat role model penggunaan ChatGPT yang baik dan benar
Opsi D Objek = peserta didik, dampak focus dampak negative ChatGPT
14. Anda adalah seorang guru yang juga diberikan amanat sebagai kepala perpustakaan di sekolah anda dan mendapatkan tanggung jawab untuk meningkatkan minat baca peserta didik yang ada di sekolah tanpa target spesifik dari Kepala Sekolah. Di Sisi Iain, kenyataannya hanya 2-3 orang dari seluruh peserta didik lintas Angkatan yang terpantau memanfaatkan buku yang ada di perpustakaan. Anda bersama tim yang bertanggung jawab di perpustakaan menetapkan target bersama, yaitu 10% peserta didik setiap angkatan berkunjung ke perpustakaan dan pemanfaatan buku yang dimiliki sekolah. Namun, Anda memiliki sumber daya dan anggaran yang terbatas untuk mencapai kinerja yang sudah disepakati bersama. Pada kondisi tersebut langkah yang akan Anda lakukan adalah
Pilih salah satu:
A. mengidentifikasi prioritas program yang paling penting dan berdampak lalu mengalokasikan sumber daya yang dimiliki untuk meningkatkan minat baca peserta didik sesuai target yang ditetapkan dalam tim tanpa melebihi anggaran di unit kerja
B. mencari sumber daya dan anggaran tambahan untuk semua program peningkatan minat bakat peserta didik sesuai target yang ditetapkan di dalam tim melalui kerjasama dan partisipasi aktif guru dan tenaga kependidikan antar unit di sekolah
C. meminta pendapat para guru dalam tim unit kerja Iain untuk dilakukan pertimbangan terhadap program yang disusun dalam unit kerja Anda mengenai pemanfaatan sumber daya dan anggaran yang dimiliki untuk mencapai target yang diinginkan
D. mempertimbangkan kembali capaian dari Kepala Sekolah yang belum spesifik sebagai target tim dan capaian kinerja tim sebelumnya dalam meningkatkan minat baca peserta didik mengingat adanya keterbatasan anggaran dan sumber daya yang terlibat
Jawaban A Tingkatan Skor Pembahasan A-B-C-D
Orientasi Hasil
Opsi A Dampak — program sesuai target , sumber daya dan anggaran yang terbatas pasti teratasi
Opsi B Dampak program sesuai target, sumber daya dan anggaran yang terbatas kemungkinan beÅŸar teratasi
Opsi C Dampak target masih dipertimbangkan, sumber daya dan anggaran yang terbatas teratasi jika pandangan benar
Opsi D Dampak —mengubah Target tim , sumber daya dan anggaran yang terbatas teratasi
15. Sekolah Anda baru saja menerapkan kurikulum terbaru sesuai dengan aturan pemerintah. namun pada kenyataannya, beberapa guru senior masih mengajar menggunakan kurikulum lama. Alasannya adalah bahwa secara umum keduanya sama. Hanya saja kurikulum baru lebih rumit penerapannya. Pada situasi tersebut tindakan yang semestinya Anda lakukan sebagai guru adalah
Pilih salah satu:
A. melakukan evaluasi terhadap kurikulum lama dan mendata guru-guru yang masih menerapkan kurikulum lama di kelas
B. mengajak rekan guru lain untuk membedah persamaan, perbedaan kurikulum baru dan lama agar memahami tujuan kurikulum baru
C. melakukan refleksi dan berdiskusi secara pribadi dengan guru-guru yang yang masih menerapkan kurikulum lama saat mengajar
D. memfokuskan pada proses pembelajaran sesuai dengan preferensi rekan-rekan guru yang masih menggunakan kurikulum lama
Jawaban B 
Tingkatan Skor B-C-A-D
Pembahasan
Komunikasi
Opsi A Dampak anda paham kelebihan dan kekurangan kurikulum lama
Opsi B dampak anda dan guru lain paham kelebihan dan kekurangan masing masing kurikulum
Opsi C Dampak — anda dan guru lain paham kelebihan dan kelemahan kurikulum lama
Opsi D dampak — anda dan guru lain tidak memahami kurikulum
16. Saat ini, sekolah Anda belum memiliki acuan atau pedoman peraturan tata tertib sekolah secara resmi. Hal ini berdampak pada tingginya subjektivitas hukuman atau sanksi yang diberikan kepada peserta didik oleh guru. Para guru setuju bahwa sekolah perlu membuat pedoman tata tertib, agar seluruh warga sekolah mengetahui standar tata tertib yang perlu diikuti. Apabila Anda diminta untuk membuat pedoman tata tertib, langkah pertama yang perlu Anda lakukan adalah
Pilih salah satu:
A. mengumpulkan data atau informasi dari warga sekolah terkait jenis-jenis pelanggaran hingga tata tertib yang dirasa perlu diadakan atau diikuti oleh warga sekolah, untuk menyamakan persepsi terkait tata tertib yang ideal
B. membuat daftar pelanggaran tata tertib yang sering terjadi di sekolah, kemudian meminta rekan guill untuk menuliskan sanksi yang sesuai untuk masing-masing pelanggaran sebagai bahan pertimbangan
C. mengumpulkan informasi terkait contoh pedoman tata tertib yang telah diterapkan oleh sekolah Iain sebagai acuan pedoman yang akan Anda buat, kemudian meminta masukan dari rekan guru Iain atas hasil temuan Anda
D. membuat serangkaian daftar tata tertib hingga sanksi pelanggaran tata tertib di sekolah, kemudian meminta beberapa rekan guru dan peserta didik untuk menelaah daftar tersebut agar tetap relevan dengan kondisi sekolah
Jawaban A Tingkatan Skor A-D-B-C
Pembahasan
KERJASAMA
Opsi A pelibatan semua warga sekolah, sejak penyusunan tata tertib
Opsi B pelibatan setelah daftar tata terbib terbentuk sekolah, guru baru membuat sanksi
Opsi C pelibatan: daftar tata terbib terbentuk dari sekolah Iain, guru memberi masukan
Opsi D pelibatan: setelah daftar tata terbib terbentuk sekolah, guru+siswa menelaah
17. Setelah pandemi Covid-19, banyak peserta didik yang kurang aktif di kelas dan cenderung bosan mengikuti pelajaran di kelas. Ada lembaga yang menyediakan pelatihan manaj emen kelas yang atraktif untuk peserta didik. Hanya saja biaya yang dibutuhkan cukup besar untuk mengikuti kegiatan tersebut. Sementara itu, sekolah sedang menghemat dana karena sedang melakukan renovasi di beberapa fasilitas di sekolah. Hal yang sebaiknya Anda sarankan kepada kepala sekolah adalah
Pilih salah satu:
A. mengirim seluruh guru untuk mengikuti pelatihan tersebut agar guru-guru mendapatkan ilmu baru dalam manajemen kelas yang atraktif untuk diimplementasikan di kelas masing-masing
B. melakukan diskusi dengan guru Iain untuk mencari solusi Iain berdasarkan informasi yang diperoleh dari berbagai sumber terkait masalah kebosanan peserta didik ketika proses pembelajaran
C. menunda rencana renovasi, mengalokasikan dana untuk kegiatan pelatihan manajemen kelas, dan mengajak semua guru untuk berkontribusi mandiri dałam pemenuhan biaya pelatihan tersebut
D. mengirim perwakilan guru untuk mengikuti pelatihan kemudian memberikan tugas kepada guru tersebut mengadakan pengimbasan kepada guru-guru di internal sekolah 2 hari setelah pelatinan selesai
Jawaban D Tingkatan skor D-C-A-B
Pembahasan
Pengembangan Diri dan Oranglain
Opsi A target terpenuhi, akibat — biaya ditanggung sekolah semua
Opsi B target tidak terpenuhi
Opsi C target = terpenuhi, akibat = biaya dibiayai bersama sekolah dan mandiri
Opsi D Target terpenuhi, akibat — biaya rasional
18. Salah satu orang tua murid di kelas Anda yang datang ke sekolah karena merasa anaknya tidak diperlakukan dengan baik oleh rekan guru lain. Peserta didik tersebut keliru dałam mengumpulkan tugas, namun rekan guru telah memberikan nilai pada tugas tersebut dan menolak untuk mengubah nilai berdasarkan tugas yang sebenarnya. Hal ini dilakukan karena tidak ingin peserta didik yang lain merasa tidak adil. Tindakan Anda menghadapi situasi tersebut adalah
Pilih salah satu:
A. memediasi rekan guru dan orang tua murid dengan memberikan beberapa opsi yang dapat dilakukan dan disepakati oleh kedua pihak, seperti melibatkan peserta didik lain untuk voting apakah tugas dapat diterima dan memberikan tugas tambahan sebagai sanksi kelalaian
B. meminta rekan guru Bimbingan Konseling untuk membantu menangani orang tua murid, disaat Anda melakukan negosiasi terhadap rekan guru untuk memberikan kelonggaran atas kelalaian yang dilakukan oleh peserta didik
C. menjelaskan situasi kepada orang tua murid dengan rasa empati dan meyakinkan bahwa terdapat kesalahpahaman, kemudian meminta rekan guru tersebut untuk menerima dan memberikan nilai berdasarkan tugas peserta didik yang seharusnya dikumpulkan
D. menjelaskan situasi secara empati kepada orang tua murid bahwa tugas tidak dapat diterima karena menghindari ketidakadilan, namun disisi lain meminta bantuan rekan guru untuk memberikan kelonggaran agar tugas yang sebenarnya dapat diterima dan diberikan nilai
Jawaban A
Tingkatan Skor A-D-B-C
Pembahasan
Opsi A Objek layanan = orang tua, akibat= kesepakatan Bersama pihak orangtua, guru dan siswa
Opsi B objek layanan = orang tua, akibat = pelayanan sudut pandang orang tua dan guru secara terpisah
Opsi C objek layanan = siswa
Opsi D objek layanan = orang tua, Solusi = orang tua memahami aturan,
19. Sering terjadi kejadian dimana orang tua murid memperdebatkan kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru atau wali kelas. Hal ini sering terjadi karena ketidaktahuan orang tua murid terkait perkembangan pembelajaran peserta didik. Untuk menghindari hal ini, tindakan yang dapat Anda lakukan adalah .
Pilih salah satu:
A. mengadakan pertemuan orang tua murid dan berkomunikasi secara berkala, untuk memastikan bahwa orang tua murid memahami peran guru, orang tua dan peserta didik, menyamakan persepsi terkait capaian pembelajaran, dan meminta komitmen orang tua murid untuk memercayai Anda sebagai wali kelas
B. membuat peraturan terkait pembelajaran maupun kegiatan akademik yang perlu diketahui dan dipatuhi bersama oleh wali kelas, orang tua murid dan peserta didik, untuk menghindari adanya perubahan pendapat di tengah kegiatan pembelajaran yang telah dirancang oleh wali kelas di awal semester
C. meminta orang tua murid untuk melakukan pemilihan perwakilan dari salah satu orang tua, agar jika terjadi ketidaksesuaian maka orang tua murid perlu berdiskusi dan menyepakati hal tersebut terlebih dahulu sebelum menyampaikannya secara satu Pintu kepada pihak sekolah maupun wali kelas
D. senantiasa menciptakan kondisi dimana komunikasi antara orang tua murid dan wali kelas selalu terjalin secara terbuka dengan memastikan informasi diterima oleh orang tua murid, untuk menghindari kesalahpahaman yang merupakan faktor utama terjadinya perdebatan antara orang tua murid dan wali kelas
Jawaban D Tingkatan Skor D-A-C-B
Pembahasan
Kerjasama
Opsi A Tindakan komunikasi secara berkala opsi B Tindakan— tidak memungkinan komunikasi
Opsi C Tindakan = komunikasi perwakilan
Opsi D Tindakan komunikasi terbuka kapan saja
20. Salah satu peserta didik Anda meminta izin untuk tidak hadir ke sekolah karena perlu menghadiri acara keluarga. Sebagai wali kelas, Anda mengirimkan informasi seperti tugas atau pengumuman yang peserta didik tersebut lewatkan selama tidak hadir. Saat kembali, orang tua peserta didik tersebut memberikan Anda oleh-oleh sebagai bentuk terima kasih atas bantuan Anda memberikan informasi. Sikap Anda saat hal tersebut terjadi adalah
Pilih salah satu:
A. menerima pemberian tersebut karena tujuannya adalah ucapan terima kasih dari orang tua murid atas jasa Anda sebagai wali kelas
B. menerima pemberian tersebut, kemudian membagikan oleh-oleh kepada rekan guru agar tidak menj adi pemberian untuk Anda sendiri
C. berterima kasih namun menolak pemberian tersebut dan menjelaskan bahwa memberikan informasi merupakan bagian dari tugas wali kelas
D. menolak pemberian tersebut dan memberitahu orang tua murid agar tidak lagi memberikan barang apapun kepada pihak sekolah
Jawaban C Tingkatan Skor C-D-A-B
Pembahasan
Integritas
Opsi A melanggar integritas
Opsi B melanggar integritas 
Opsi C berintegritas, menyadari kewajiban
Opsi D berintegritas 
21. Kebijakan umumnya dibuat sebagai pedoman untuk bertindak dan berfungsi sebagai sebagaimana mestinya. Strategi efektif yang akan Anda usulkan dalam membentuk kebijakan di Sekolah Anda adalah
Pilih salah satu:
A. melibatkan seluruh warga sekolah dalam penyusunan kebijakan dalam bentuk evaluasi, seperti mengadakan penilaian aktivitas, materi pembelajaran dan kinerja guru, hingga kotak saran daring yang dicek dan dievaluasi dalam jangka waktu tertentu
B. menggunakan peraturan pemerintahan sebagai acuan dalam pembuatan kebijakan, serta memastikan bahwa seluruh pihak seperti guru, orang tua murid hingga warga sekitar sekolah memiliki perwakilan yang hadir dalam proses pembentukan kebijakan
C. menjunjung tinggi transparansi dalam pembuatan kebijakan sekolah agar seluruh pihak memahami asal muasal kebijakan, dengan memberikan akses kepada seluruh warga sekolah untuk dapat mengikuti proses pembuatan kebijakan
D. menunjuk perwakilan yang representatif untuk mewakili masing-masing pihak warga sekolah dalam pembuatan kebijakan, serta menjunjung tinggi transparansi dan standar objektif dalam prosesnya dengan memberikan informasi secara berkala terkait proses yang berlangsung Jawaban Tingkatan Skor A-D-B-C
Pembahasan
Kerjasama
Opsi A , pelibatan seluruh warga sekolah terlibat membuat kebijakan
Opsi B, pelibatan = perwakilan warga sekolah hadir menyaksikan
Opsi C, Pelibatan = tidak ada
Opsi D, pelibatan = perwakilan warga sekolah dalam membuat kebijakan
22. Anda tergabung dalam tim kurikulum di sekolah Anda. Dalam prosesnya, tidak dipungkiri bahwa adanya hambatan dalam berkoordinasi seperti salah persepsi, antar guru dan tenaga kependidikan di unit kerja kurang lancar dalam berkolaborasi sehingga menyebabkan tidak tercapainya tujuan bersama. Mengetahui situasi tersebut, tindakan yang akan Anda lakukan adalah
Pilih salah satu:
A. mempertahankan berkolaborasi dengan unit kerja lain yang memiliki sudut pandang serupa sesuai dengan arah dan tujuan yang sudah ditetapkan di sekolah
B. memprioritaskan komunikasi solid dalam satu forum bersama dengan seluruh tim unit kerja dengan ada atau tidaknya masalah serta kesalahpahaman yang mungkin terjadi di antar unit
C. menyusun rencana aksi yang jelas dengan berkolaborasi antar unit kerja, mendiskusikan permasalahan dan menyepakati tujuan yang ingin dicapai bersama
D. mengadakan pertemuan rutin antara unit kerja yang terlibat untuk membahas masalah persepsi dan perbedaan pandangan
Jawaban B Tingkatan Skor B-C-D-A
Pembahasan
Kerjasama
Opsi A pelibatkan — unit lain yang sama pandangan
Opsi B pelibatan — seluruh tim unit kerja, komunikasi kapan saja
Opsi C pelibatan antar unit kerja, komunikasi jika ada masalah dan target Opsi D pelibatan — antar unit kerja, komunikasi jika ada beda pandangan
23. Menjelang akhir semester, Anda mengevaluasi capaian belajar peserta didik dan menemukan bahwa terdapat satu anak yang beresiko tinggal kelas. Anda menemui peserta didik tersebut untuk mencari tahu penyebabnya. Peserta didik tersebut mengatakan bahwa ia sempat kewalahan beberapa bulan terakhir, namun ia berjanji akan berusaha mengejar ketertinggalannya karena tidak ingin tinggal kelas. Cara Anda membantu peserta didik tersebut adalah
Pilih salah satu:
A. menghubungi seluruh guru yang mengajar peserta didik untuk membahas situasi akademiknya, kemudian meminta bantuan berupa tugas tambahan yang dapat dikerjakan untuk meningkatkan nilai peserta didik
B. meminta bantuan guru Bimbingan Konseling untuk memberikan pendampingan terkait masalah yang dialami peserta didik, serta menghubungi orang tua peserta didik untuk bekerjasama dalam mendampingi di rumah
C. memastikan komitmen peserta didik atas capaian pembelajarannya, dengan meminta bantuan rekan guru yang mengajar untuk mengawasi peserta didik tersebut di kelas serta bantuan orang tua untuk mengawasi di rumah
D. memanggil orang tua peserta didik untuk bekerjasama dalam membantu mengawasi komitmen belajarnya di rumah, dengan memastikan bahwa peserta didik mengerjakan seluruh tugas tepat waktu Jawaban C Tingkatan Skor C-B-D-A
Pembahasan
Opsi A Tindakan | menghubungi semua guru |
opsi B Tindakan | minta bantuan guru BK, bekerjasama dengan orang tua |
Opsi C Tindakan orangtua | memastikan komitmen PD, minta bantuan guru, bantuan pengawasan |
Opsi D Tindakan | minta bantuan orang tua, memastikan komitmen PD |
24. Kasus kekerasan pada peserta didik seringkali menjadi sorotan publik. Di sekolah Anda beberapa guru senior masih menerapkan sistem punishment yang mengarah pada kekerasan peserta didik. Mereka menganggap hal tersebut sudah lumrah dilakukan. Tindakan yang Anda lakukan adalah
Pilih salah satu:
A. membiarkan hal tersebut karena takut terkesan mencampuri urusan guru senior
B. berdiskusi dengan rekan guru tentang konsekuensi yang tepat untuk diberikan pada peserta didik
C. menegur guru senior bahwa punishment yang diberikan termasuk kekerasan pada peserta didik
D. memberi nasehat kepada guru senior agar tidak melakukan cara-cara lama dalam pemberian punishment Jawaban B Tingkatan Skor B-C-D-A
Pembahasan
Integritas
Opsi A Tindakan membiarkan opsi B Tindakan— diskusi Solusi alternatif
Opsi C Tindakan menegur + pemahaman terhadap perundungan
Opsi D Tindakan menasehati
25. Anda merupakan wali kelas dengan peserta didik yang beragam atas agama/kepercayaan, suku dan gender. Anda ingin memanfaatkan keberagaman ini dalam kegiatan pembelajaran, sebagai langkah Anda dalam mengajarkan nilai-nilai Bhinneka Tunggal Ika kepada peserta didik. Tindakan yang paling efektifuntuk dilakukan adalah
Pilih salah satu:
A. menyusun kegiatan pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk memahami dan menerima perbedaan, seperti tugas berpasangan dalam materi gender atau tugas kelompok dengan suku yang berbeda dalam materi sejarah
B. meminta masing-masing peserta didik untuk memperkenalkan diri serta latar belakangnya pada awal pertemuan, agar peserta didik yang lain menyadari keberagaman dalam kelas terpicu untuk mengenal rekan- rekannya lebih jauh
C. secara sadar mengelompokkan peserta didik dengan latar belakang berbeda dalam satu kelompok tugas, agar peserta didik tidak mengelompok berdasarkan kesamaan mereka dan lebih menyadari serta menerima perbedaan antar individu
D. menggunakan perbedaan antar peserta didik sebagai contoh saat menjelaskan materi agar lebih mudah dipahami, misalnya mengajarkan dampak gen terhadap fisik seseorang dengan membandingkan warna rambut peserta didik
Jawaban A
Tingkatan Skor A-C-D-A
Pembahasan
Opsi A Waktu pemberian tugas kelompok terkait materi (proses+ konten)
Opsi B Waktu — kegiatan awal pertemuan saja (Sebagian proses) opsi C Waktu pembagian kelompok (proses)
Opsi D Waktu = konten pembelajaran
sos10 KULTURAL
l. Peserta didik Anda memiliki latar belakang sosial dan ekonomi yang berbeda-beda. Adanya perbedaan tersebut membuat Anda khawatir adanya kesenjangan yang berujung pada diskriminasi yang marak terjadi pada pelajar. Sebagai wali kelas, cara terbaik untuk memastikan bahwa tidak ada peserta didik yang mengalami diskriminasi atas perbedaan latar belakang mereka yaitu dengan .
Pilih salah satu:
A. bekerjasama dengan orang tua murid dengan membuat peraturan untuk menghindari membawa barang barang bermerk yang tidak relevan dengan pembelajaran serta, mengingatkan peserta didik untuk tidak merendahkan orang lain dengan ekonomi yang lebih rendah
B. bekerjasama dengan guru Bimbingan Konseling dan Kepala Sekolah untuk membantu peserta didik yang mungkin menghadapi masalah keuangan dalam bimbingan secara mental maupun dukungan sumber daya yang diperlukan untuk menunjang pembelajaran
C. merancang kegiatan pembelajaran yang dapat diikuti oleh seluruh peserta didik, dengan memastikan bahwa peralatan dan kegiatan yang dilakukan dapat diakses oleh seluruh kelompok ekonomi dan materi pembelajaran yang mencakup berbagai latar belakang dan perspektif
D. menerapkan prinsip kesetaraan pada kegiatan pembelajaran dengan tidak membedabedakan peserta didik berdasarkan latar belakangnya, serta mengajarkan penerapan Bhinneka Tunggal Ika kepada peserta didik dengan memberikan pengetahuan terkait empati
Jawaban D Tingkatan Skor D-C-A-B
Pembahasan
Opsi A focus membenahi keluarga mampu
Opsi B focus membantu keluarga miskin
Opsi C menyelenggarakan pembelajaran yang dapat diakses semua orang
Opsi D menyelengarakan pembelajaran yang dapat di akses semua orang dan mengajarkan bhineka Tunggal ika
2. Anda merupakan guru yang sering menerapkan metode pembelajaran berbasis diskusi dan kebebasan berpendapat. Menurut Anda, metode ini merupakan cara sederhana dalam membantu peserta didik untuk mengetahui dan menyadari adanya perbedaan dan keberagaman. Berikut ini, tindakan manakah yang paling efektif untuk dilakukan oleh seorang Guru di kelas dalam menjaga nilai-nilai perbedaan?
Pilih salah satu:
A. Menjadi panutan terhadap peserta didik, dengan mencerminkan perilaku memahami dan menerima perbedaan di sekolah, serta secara aktif berpartisipasi dalam kegiatan nasionalis di sekolah
B. Merancang pembelajaran berdasarkan Profil Pelajar Pancasila, dengan demikian seluruh pembelajaran akan bertujuan untuk menguatkan nilai-nilai pancasila pada peserta didik
C. Senantiasa memasukkan dan mencontohkan penerapan nilai-nilai persatuan maupun keragaman budaya kedalam materi pembelajaran, misalnya dalam narasi soal maupun contoh kasus
D. Menerapkan prinsip menghargai dalam kegiatan belajar, dengan mengajarkan peserta didik menerima dan memahami perbedaan pendapat dalam proses pembelajaran
Jawaban A Tingkatan Skor A-B-C-D Pembahasan
Opsi A tindakan = keteladanan
Opsi B Tindakan rancangan program pembelajaran
Opsi C tlndakan materi pembelajaran Opsi D Tindakan = proses pembelajaran
Bacalah teks di bawah ini untuk menjawab soal nomor 1-3!
Di sebuah SMP yang menerapkan Kurikulum Merdeka, seorang guru berpengalaman bernama Ibu Siti Salimah menghadapi sejumlah tantangan dalam mengelola kelasnya. Pada kelas yang beliau ajar, peserta didik menunjukkan perilaku yang merugikan proses pembelajaran. Beberapa peserta didik seringkali datang terlambat ke sekolah. Keterlambatan ini tidak hanya merugikan mereka sendiri, tetapi juga mengganggu proses belajar mengajar di kelas. Tidak hanya itu, sejumlah peserta didik di kelas tersebut sering kali menciptakan masalah di kelas yang mengakibatkan gangguan terhadap peserta didik lainnya. Perilaku ini mencakup kelakuan mengganggu, misalnya bercanda di luar konteks, mengobrol tanpa henti, dan ketidakpatuhan terhadap aturan kelas yang mengakibatkan keributan di kelas sehingga peserta didik lain terganggu. Ibu Siti Salimah merasa kesulitan mengelola kedisiplinan kelasnya akibat berbagai bentuk perilaku mengganggu ini. Setelah diselidiki, peserta didik yang berperilaku mengganggu tersebut memiliki masalah dalam keluarganya, seperti kurangnya suasana harmonis di rumah, kurangnya dukungan dari keluarga, orang tua yang sibuk, dll.
Selain itu, observasi Ibu Siti Salimah terhadap kelasnya mengungkapkan bahwa beberapa peserta didik terlihat mengantuk di kelas. Mereka tampak kehilangan minat pada pembelajaran, bahkan saat materi yang diajarkan menarik. Kondisi ini tidak hanya merugikan peserta didik yang bersangkutan, tetapi juga menciptakan tantangan baru dalam menyajikan pembelajaran yang menarik dan relevan. Salah satu hambatan yang dihadapi Ibu Siti Salimah adalah ketidakmampuannya untuk beradaptasi dengan baik terhadap Kurikulum Merdeka, misalnya belum mahir dalam mengoperasikan alat teknologi. Sebagai guru yang telah memiliki pengalaman yang banyak, perubahan dalam pendekatan pembelajaran dan evaluasi hasil belajar peserta didik menjadikannya kesulitan dalam pengelolaan kelas. Ibu Siti Salimah merasa tertantang untuk memahami konsep-konsep baru yang diterapkan dalam kurikulum tersebut.
l. Apa tindakan yang Anda akan lakukan untuk menghadapi peserta didik seperti pada kasus tersebut?
A. Saya akan bekerja sama dengan peserta didik lainnya di kelas tersebut untuk membantu menertibkan serta saling memperhatikan teman sekelasnya yang mengganggu proses pembelajaran.
B. Saya akan berkoordinasi dengan guru BK untuk memberikan bimbingan kepada peserta didik agar menyadari dan memperbaiki perilakunya sehingga mengikuti proses pembelajaran dengan baik.
C. Saya akan bekerjasama dengan wali kelas untuk memberikan konsekuensi kepada peserta didik yang sulit berperilaku tertib selama proses pembelajaran di kelas berdasarkan kesepakatan kelas.
D. Saya akan berdiskusi dengan orang tua dan mengajak mereka bekerja sama dalam mendidik dan mendukung pembelajaran peserta didik di rumah, sehingga perlahan dapat mengubah perilakunya.
Jawaban D
Pembahasan
Pertanyaan merujuk pada paragraph I
Masalah = menghadapi perilaku peserta didik yang sulit dengan latar belakang keharmonisan keluarga.
Opsi A berada pada level 4 => koloborasi dengan peserta didik
Opsi B berada pada level 4 => kolaborasi dengan guru BK
Opsi C berada pada level 4 => kolaborasi dengan wali kelas Opsi D berada pada level 4 => kolaborasi dengan orang tua
2. Berdasarkan teks tersebut, apa upaya yang Anda lakukan agar proses pembelajaran selanjutnya berlangsung dengan kondusif?
A. Saya akan mengawali pembelajaran dengan mengingatkan kontrak belajar serta menjelaskan kepada seluruh peserta didik pentingnya disiplin, dan dampak dari perilaku yang mengganggu terhadap proses pembelajaran.
B. Saya akan berdiskusi dengan wali kelas untuk merancang strategi pembelajaran yang meningkatkan disiplin kelas dan menyusun langkah-langkah konkret untuk menangani perilaku peserta didik yang mengganggu.
C. Saya akan memindahkan posisi düdük peserta didik, memberikan peringatan bagi peserta didik yang mengganggu dengan instruksi yang jelas, dan menggunakan isyarat non-verbal untuk mengalihkan perhatian.
D. Saya akan bekerja sama dengan Guru BK untuk memberikan perhatian knusus kepada peserta didik yang mengganggu, mengidentifikasi penyebab perilaku yang mengganggu dan merencanakan tindakan yang sesuai. 
Jawaban D
Pembahasan
Pertanyaan merujuk pada paragraph I
Masalah bagaimana mengelola kelas agar kondusif
Opsi A berada pada level 2
Opsi B berada di pada level 3 (evaluasi Bersama wali kelas)
Opsi C berada di level 2
Opsi D berada pada level 4 (kolaborasi dengan guru BK)
3. Sebagai rekan guru, saat mengetahui masalah yang dihadapi Bu Siti Salimah apa yang akan Anda lakukan untuk dapat membantunya?
A. Saya akan membagikan informasi mengenai kegiatan pelatihan peningkatan kompetensi guru kepada Bu Siti Salimah dalam pemanfaatan teknologi untuk proses pembelajaran.
B. Saya akan mengajak Bu Siti Salimah mempelajari bersama keterampilan atau kompetensi tambahan yang sesuai dengan kebutuhan mengajar pada Kurikulum Merdeka.
C. Saya akan mengajak Bu Siti Salimah untuk aktifmengikuti kegiatan komunitas belajar bersama rekan sejawat lainnya agar dapat meningkatkan pengetahuan dan kompetensinya.
D. Saya akan membagikan semua pengalaman dan materi pembelajaran yang didapatkan dari komunitas belajar dan pelatihan yang diikuti sesuai kebutuhan Bu Siti Salimah.
Jawaban C
Pertanyaan merujuk pada paragraph II
Masalah = membantu rekan bagaimana mempelajari penggunaan TIK efektif dalam pembelajaran
Analisis Solusi
Opsi A Tindakan = membagikan informasi mengenai kegiatan pelatihan
Opsi B Tindakan = mengajak Bu Siti Salimah mempelajari Bersama
Opsi C Tindakan mengajak Bu Siti Salimah untuk aktif mengikuti kegiatan komunitas belajar Bersama rekan yang lain
Opsi D Tindakan membagikan semua pengalaman dan materi
Bacalah teks di bawah ini untuk menjawab soal nomor 4-6!
Bapak Rudi seorang guru di kelas 7 di sebuah SMP menghadapi sejumlah tantangan kompleks dalam pelaksanaan pembelajaran. Salah satu permasalahan yang dihadapi adalah tingkat literasi dan numerasi yang rendah pada sebagian besar peserta didik. Kesulitan yang dialami peserta didik mencakup keterbatasan dalam membaca, menulis, dan memahami materi pembelajaran. Struktur kalimat, kosakata, dan pemahaman keseluruhan teks menjadi kendala yang seringkali dihadapi oleh peserta didik yang mengakibatkan rendahnya tingkat literasi mereka. Di samping itu, kesulitan peserta didik berkaitan dengan pemahaman konsep matematika dan penerapan operasi numerik yang tepat memengaruhi kemampuan numerasi mereka.
Selain itu, Bapak Rudi menghadapi tantangan dengan peserta didik yang memiliki motivasi dan kemampuan berpikir kritis yang rendah. Mereka cenderung kurang termotivasi dan pasif dalam pembelajaran serta kesulitan dalam mengembangkan pemikiran kritis dan kemampuan analisis teks. Hal tersebut terjadi berulang kali Ketika para peserta didik harus menentukan sendiri topik pembahasan atau masalah yang akan dijadikan sebuah tugas projek. Beberapa peserta didik yang tidak berkontribusi disebabkan oleh ketidaktertarikan dan ketidaktahuan mereka mengenai hal yang ingin mereka pelajari. Bapak Rudi tidak memiliki pengalaman yang serupa sebelumnya, sehingga ia kebingungan mengatasi permasalahan tersebut.
Bapak Rudi juga menghadapi masalah lain, yaitu kurangnya pemahaman peserta didik tentang kemajuan belajar mereka karena kurangnya umpan balik. Hal ini membuat peserta didik sulit mengevaluasi diri sejauh mana mereka memahami materi atau kemampuan literasi dan numerasi mereka. Akibatnya, motivasi mereka menurun dan kesulitan memperbaiki kelemahan. Oleh karena itu, diperlukan upaya lebih lanjut untuk meningkatkan kompetensi dan motivasi siswa dengan menyusun tujuan pembelajaran yang sesuai menggunakan metode pembelajaran yang tepat dan rancangan evaluasi yang efektif untuk memperhatikan perkembangan kemampuan mereka.
4. Berdasarkan teks tersebut, Anda sebagai rekan Pak Rudi juga menghadapi situasi serupa. Upaya- yang anda lakukan dalam situasi tersebut adalah .
A. Saya merancang berbagai strategi pembelajaran bersama dengan Pak Rudi melalui komunitas belajar untuk selanjutnya diterapkan dalam penyusunan tujuan dan strategi pembelajaran.
B. Saya bersama Pak Rudi menyusun alur tujuan pembelajaran dan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi.
C. Saya mengusulkan untuk menerapkan strategi pembelajaran dari guru yang lebih berpengalaman untuk menangani peserta didik yang mengalami hambatan belajar kemampuan literasi dan numerasi.
D. Saya dan Pak Rudi akan mengembangkan jaringan dalam komunitas belajar untuk saling berbagi pengalaman dan strategi pembelajaran yang berhasil dalam menangani masalah literasi dan numerasi.
Jawaban D
5. Berdasarkan situasi yang diuraikan pada teks tersebut, peserta didik memiliki masalah dalam proses pembelajaran berbasis projek. Dalam situasi tersebut, apa yang akan Anda lakukan?
A. Saya akan berbagi strategi komunikasi dengan rekan sejawat untuk diterapkan dalam pembelajaran berbasis projek yang menumbuhkan minat dan nalar kritis peserta didik di setiap sesi kelas.
B. Saya akan membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok dengan berbagai pilihan tema yang telah ditentukan agar mereka tidak bingung dalam menentukan sendiri topik proj eknya.
C. Saya akan bekerja sama dengan rekan sejawat untuk mencari tahu minat peserta didik di kelas tersebut dengan metode kontekstual dalam menentukan tema dalam pembelajaran berbasis projek.
D. Saya akan berkonsultasi dengan guru BK terkait masalah tersebut, kemudian mencari solusi dengan melihat kemampuan peserta didik dari hasil asesmen yang dilakukan pada awal pembelajaran.
Jawaban C
6. Jika melihat situasi yang dialami Pak Rudi, upaya yang Anda lakukan dalam situasi tersebut adalah ...
A. Saya menjalin dialog terbuka dengan rekan sejawat dan memahami perspektif mereka dalam menyampaikan umpan balik kepada peserta didik.
B. Saya berpartisipasi dalam komunitas belajar untuk menggali berbagai metode dan pendekatan dalam memberikan umpan balik yang memotivasi peserta didik.
C. Saya mengadakan forum terbuka untuk saling berbagi strategi dan masukan dalam penyampaian umpan balik yang konstruktif ternhadap peserta didik.
D. Saya memotivasi peserta didik dengan menyampaikan umpan balik sesuai dengan hasil capaian belajar peserta didik dan saran perbaikannya.
Jawaban C
Bacalah teks di bawah ini untuk menjawab soal nomor 7-9!
Anda adalah seorang guru di salah satu SMP yang mendapati peserta didik dengan perilaku bermasalah seperti sering bolos sekolah, terlambat datang ke sekolah, memiliki perilaku melawan guru, bahkan pernah mengikuti tawuran. Peserta didik tersebut salah satunya adalah Andi yang sering membuat marah dan kecewa para guru di kelas karena perilakunya. Saat pembelajaran berlangsung, Andi sering mengganggu peserta didik Iain, tidak memperhatikan pembelajaran, dan sering membantah Anda serta guru Iainnya di kelas. Namun, setelah diselidiki penyebab dari perilaku menyimpang yang dilakukan oleh Andi adalah karena latar belakang kondisi keluarga Andi yang kurang harmonis. Andi kurang mendapatkan perhatian dan dukungan dari keluarga terutama orang tuanya karena kedua orang tuanya sibuk bekerja.
Meskipun penyebab masalah dari perilaku Andi sudah diketahui, kesulitan menghadapi perilaku Andi masih menjadi suatu permasalahan. Masalah yang cukup besar adalah bahwa Andi dengan beberapa peserta didik Iainnya mengikuti tawuran dengan SMP Iain hingga mengakibatkan salah satu peserta didik (teman Andi) terluka parah. Sekolah merupakan tempat belajar yang seharusnya menjadi tempat yang aman dan nyaman untuk belajar, tetapi kejadian tersebut memunculkan kekhawatiran dan juga ketakutan, baik dari peserta didik maupun orang tua. Diperlukan berbagai upaya untuk mencegah hal tersebut terjadi. Perlu adanya pengawasan para guru, kepala sekolah, orang tua, dan peserta didik demi menjaga keamanan dan keselamatan para peserta didik baik di sekolah maupun di luar sekolah.
7. Bagaimana sikap Anda dalam mengelola emosi ketika menghadapi peserta didik seperti An
a. Saya berkonsultasi dengan guru BK perihal cara yang tepat dalam pengelolaan emosi untuk menghadapi perilaku peserta didik yang bermasalah seperti Andi.
b. Saya bertanya kepada rekan sejawat yang dapat menghadapi Andi di kelas dengan baik dan tanpa kehilangan kendali atau marah selama proses pembelajaran
c. Saya mencari bahan bacaan atau referensi online mengenai manajemen emosi dan pengelolaan perilaku peserta didik untuk diterapkan di kelas.
d. Saya mengusulkan forum komunitas belajar untuk saling berbagi pengalaman dalam menghadapi perilaku Andi agar dapat mengendalikan amarah.
Jawaban D
8. Berdasarkan situasi pada teks di atas, bagaimana upaya Anda untuk memahami situasi yang dialami Andi?
A. Saya bekerja sama dengan guru BK untuk mencari solusi atas perilaku Andi yang bermasalah dan memberikan dukungan kepada Andi.
B. Saya mencari tahu penyebab munculnya perilaku Andi yang bermasalah selama proses pembelajaran dengan bertanya langsung kepadanya.
C. Saya mengajak guru lainnya untuk berusaha memahami dan memperhatikan Andi lebih dekat serta menjalin komunikasi yang baik dengan Andi.
D. Saya menanyakan kepada guru BK perihal kondisi yang dialami dan perasaan yang dirasakan oleh Andi yang menyebabkan perilaku Andi yang bermasalah.
Jawaban C
9. Berdasarkan teks tersebut, untuk memastikan kasus tawuran tidak terulang lagi, upaya yang Anda lakukan adalah
A. Saya mengusulkan kepada kepala sekolah untuk membentuk pembentukan satuan tugas yang bertujuan melakukan supervisi kegiatan peserta didik di luar sekolah.
B. Saya berkoordinasi dengan orang tua peserta didik untuk mengawasi kegiatan para peserta didik setelah kegiatan pembelajaran di sekolah telah selesai.
C. Saya bekerja sama dengan peserta didik sebagai sumber informasi untuk membentuk pengawasan yang dapat dilakukan di luar pengawasan para guru.
D. Saya saling berbagi tugas dengan rekan sejawat untuk melakukan sosialisasi mengenai larangan dan konsekuensi bagi peserta didik yang ikut tawuran.
Jawaban B
Tek ini untuk pertanyaan nomor 10-12
Anda sebagai seorang guru SMP Menemukan seorang peserta didik bernama Ahmad mengnadapi berbagai hambatan belajar. Ahmad berasal dari latar belakang sosial yang cukup beragam dengan kedua orang tua yang bekerja sebagai buruh pabrik dengan penghasilan yang terbatas. Keluarga Anmad menjalani kehidupan dengan penuh nilai-nilai budaya dan agama yang kental. Sayangnya, Anmad menghadapi tantangan besar dalam proses belajar di sekolah. Meskipun sudah berada di jenjang SMP Ahmad masih kesulitan dalam membaca dan menulis dengan baik. Ahmad membutuhkan waktu yang lebih lama dalam memahami sebuah teks bacaan yang kompleks. Dalam memahami suatu teks kompleks, Ahmad perlu memahami kata per kata, kemudian memahami per kalimat, hingga akhirnya ia dapat memahami keseluruhan teks tersebut. Sedangkan dalam kemampuan menulis, Ahmad memiliki masalah dalam menulis beberapa huruf, seperti saat menulis sebuah kata ada huruf yang hilang, huruf kurang jelas bentuknya, atau tertukar dalam menulis huruf-huruf tertentu.
Hal tersebut membuatnya tertinggal dibandingkan dengan teman-teman sekelasnya. Kesulitan Ahmad bukan hanya terbatas pada kemampuan membaca dan menulis, tetapi juga mencakup pemahaman terhadap materi pembelajaran. Kondisi ini membuatnya sering merasa frustasi dan kurang percaya diri di kelas. Karena rasa kurang percaya diri ini, Ahmad tidak aktif dalam kelas dan sulit untuk menyesuaikan diri di kelas. Meskipun berusaha keras, Anmad tampaknya sulit menangkap konsep-konsep yang diajarkan sehingga perlu pendekatan pembelajaran yang lebih kreatif dan berfokus pada kebutuhannya.
Latar belakang ekonomi keluarga Ahmad juga menjadi kendala. Ahmad tidak memiliki akses terhadap sumber daya pembelajaran tambahan seperti buku, komputer, atau kursus privat. Hal ini memberikan hambatan tambahan dalam memperbaiki kemampuan membaca dan menulisnya. Selain itu, Ahmad juga mengalami kendala yang disebabkan karena latar belakang ekonomi keluarganya, ketika sekolah sedang mengadakan kegiatan belajar di luar kelas terkadang membutuhkan biaya pribadi, akibatnya Ahmad sering tidak mengikuti kegiatan belajar di luar kelas karena masalah biaya. Sudah menjadi peran sekolah untuk memenuhi kebutuhan para peserta didik, oleh karena itu diperlukannya upaya yang dilakukan dari guru maupun sekolah untuk bisa membantu Ahmad dalam menunjang proses pembelajarannya, agar Ahmad dapat menjalani proses pembelajarannya dengan optimal sama seperti teman-teman sekelasnya.
10. Apa upaya yang akan Anda lakukan untuk membantu hambatan belajar yang dialami Ahmad
A. Saya akan bekerja sama dengan teman-teman sekelas Ahmad untuk membantu mengajarkan Ahmad dalam membaca dan menulis agar memudahkan Ahmad untuk mengikuti proses pembelajaran.
B. Saya akan mengatur sesi pembelajaran kelompok agar teman kelompok Ahmad menjadi tutor sebaya, sehingga mereka dapat saling membantu dan mendukung Ahmad dalam proses pembelajaran. 
C. Saya akan bersinergi dengan rekan sejawat untuk memberikan kelas tambahan menulis dan membaca serta menyesuaikan materi pembelajaran di kelas dengan metode yang tepat untuk Ahmad.
D. Saya akan berkoordinasi dengan rekan sejawat untuk memberikan tugas tambahan yang mendukung peningkatan kemampuan membaca dan menulis Ahmad dalam proses pembelajaran.
Jawaban C
I l. Bagaimana strategi pembelajaran yang akan Anda terapkan agar sesuai dengan kebutuhan belaj ar Anmad?
A. Saya akan berkoordinasi dengan teman sekelas Ahmad untuk membantu meminjamkan perangkat penunjang proses pembelajaran.
B. Saya akan bersinergi dengan rekan sejawat untuk merancang desain pembelajaran yang mempertimbangkan keterbatasan ekonomi peserta didik.
C. Saya akan memanfaatkan fasilitas perpustakaan sekolah untuk memberikan akses kepada Ahmad terhadap buku dan materi pembelajaran yang diperlukan.
D. Saya akan menghubungi pihak sekolah untuk membantu menyediakan sumber daya yang diperlukan, seperti bantuan beasiswa atau bantuan alat pembelajaran.
Jawaban B
12. Bagaimana upaya Anda berkolaborasi dengan rekan sejawat untuk membantu meningkatkan kemampuan Ahmad?
A. Saya akan berkoordinasi dengan rekan sejawat untuk memberikan sesi khusus pelajaran tambahan yang telah disesuaikan dengan pemahaman Ahmad.
B. Saya akan mendorong rekan sejawat menggunakan pendekatan pembelajaran diferensiasi agar materi pelajaran disesuaikan dengan tingkat pemahaman Ahmad.
C. Saya akan mencari video atau materi yang sesuai gaya belajar Anmad, dan membagikannya kepada rekan sejawat untuk mendukung pembelajaran Ahmad.
D. Saya berdiskusi dengan rekan sejawat mengenai metode pembelajaran yang tepat untuk Ahmad dengan mencoba dan mencari metode pembelajaran yang efektif.
Jawaban A
Download E-Book Gratis Soal UKKJ Guru PNS 2024
sematkan
bismillah
Untuk mengunduh file diatas silakan klik dibawah ini:
Memberi manfa'at baik di dunia maupun di akhirat.
Menjadi asbab keridhaan Allaah kepada kami.
atau gabung Group kami;
Youtube ;(Klik DISINI)
Instagram ; (Klik DISINI)
Telegram ; (Klik DISINI)
Bip ; (Klik DISINI)
Halaman FB (Klik DISINI)
WA 1 ; (Klik DISINI)
WA 2 ; (Klik DISINI)
WA 3 ; (Klik DISINI)
WA 4 ; (Klik DISINI)
WA 5 ; (Klik DISINI)
WA 6 ; (Klik DISINI)
WA 7 ; (Klik DISINI)
WA 8 ; (Klik DISINI)
WA 9 ; (Klik DISINI)
WA 10 ; (Klik DISINI)
WA 11 ; (Klik DISINI)
WA 12 ; (Klik DISINI)
WA 13 ; (Klik DISINI)
WA 14 ; (Klik DISINI)
WA 15 ; (Klik DISINI)
WA 16 ; (Klik DISINI)
Komunitas WA #1 ;(Klik DISINI)
Komunitas WA #2 ;(Klik DISINI)
Saluran WA tanpa Batas ; (Klik DISINI)
0 Comments